Þegar talað er um sýndarumhverfi, Við tölum um umhverfið eða rýmin sem boðið er upp á á netinu, til að skiptast á hugmyndum eða upplýsingum, aðallega fyrir nemendur, vitum allt um þetta efni í eftirfarandi grein.

sýndarumhverfi-2

sýndarumhverfi

Sýndarþekkingarumhverfið er samhengi sem skapast á netinu til að stuðla að skiptingu upplýsinga og hugsjóna milli menntastofnana og nemenda og vettvangurinn auðveldar samskipti þessara notenda til að þróa kennsluferlið.

Áhrif COVID-19 heimsfaraldursins ná langt umfram fjölda smitaðra. Á sviði menntunar þurfa 1.500 milljarðar nemenda um allan heim að falla eða skipta um bekk.

Samkvæmt nýjustu upplýsingum frá Menntamálastofnun Sameinuðu þjóðanna, UNESCO, er þessi tala tæplega 90% af nemendum heimsins. Í þessu samhengi opnar nýja víðmyndin dyr að vexti og könnun á kennsluferli í stafrænum miðlum.

Með þetta í huga höfum við þróað þetta efni þannig að þú getir lært meira um sýndarþekkingarumhverfi, hvernig það hegðar sér í reynd, framlag þeirra til menntunar og notkunardæmi þeirra í núverandi veruleika.

Hvað er sýndarnámsumhverfi (VLE)?

Samkvæmt skilgreiningu er sýndarnámsumhverfi (VLE) kerfi eða hugbúnaður sem almennt auðveldar nemendum að vaxa og dreifa netnámskeiðum og blönduðum námsgreinum.

Þess vegna er VLE í raun sýndarumhverfi sem er hannað til að aðstoða kennara og leiðbeinendur við að vinna úr viðbótarþáttum og námsefni fyrir námskeið sem eru sérstaklega þróuð á netinu.

Meginmarkmið þess er að búa til alvöru kennslustofu á netinu, þegar mögulegt er, til að koma með nýja námsupplifun á skjá nemenda:

  • Framkvæma áætlaða starfsemi.
  • Skiptast á hugmyndum.
  • Hægt er að skoða ýmis efni um rannsóknarefnið.
  • Fylgstu með framvindu námskeiðsins þíns. Það besta: allt kemur frá þægindum heima hjá þér.

Hver eru helstu einkenni þess?

Næst munum við kynna þér 4 megineinkenni þessa rannsóknarlíkans:

Möguleiki á að læra hvar sem er

Vegna þess að þetta er sýndarumhverfi þurfa kennarar og nemendur ekki að flytja á annan stað til að mæta og sækja kennslu.

Ólíkt venjulegu líkani, í dæmigerðu líkani þurfa kennarar að vera staðsettir á sama stað til að skiptast á skilningi. Í sýndarnámsumhverfi er internetið ábyrgt fyrir því að tengja fólk óháð landfræðilegri staðsetningu þeirra.

Í næsta myndbandi muntu sjá að þetta er sýndarnámsumhverfi, í smáatriðum:

Sveigjanleiki í tímaáætlun

Í sýndarkennsluumhverfi geturðu nálgast efni hvenær sem er byggt á áhuga og framboði nemenda.

Þannig ber hann ábyrgð á að móta námsáætlun sem þó að skipulag þurfi nám auðveldar námsferlið mjög.

Fyrir sýndarham er áætlunin stillt á 16 dagar (384 klst), nemendur hafa aðgang allan sólarhringinn og það tekur að minnsta kosti 24 klst af allri vinnu á pallinum til að ná settum markmiðum.

Sýndarmat

Algengast í netnámskeiðum er að útfæra prófið í raun, það er að segja í sýndarnámsumhverfi.

Sýndarmat er kerfisbundið og sveigjanlegt ferli sem hægt er að laga að þörfum upplýsinga- og samskiptatækni, í því ferli þarf að velja aðferðir og rekstrartól til að sannreyna þróun og raunframfarir nemenda í námi og valda stöðugt Track skýrslum í fjarnámi.

Venjulega er sýndarmat í fjarkennslu framkvæmt í samskiptum kennara og nemenda með tæknilegum úrræðum og einblínir á starfsemi nemenda. Kennarinn verður stöðugur metandi á þekkingu hvers nemanda. Greina og meta frammistöðu til að treysta eða beina árangri.

Í þessum skilningi er mat á símenntun ómissandi í fjarkennslu og því er rétt að það byggist á mismunandi verkfærum svo við getum metið mismunandi stig og stig sem hver nemandi upplifir þegar hann aflar sér þekkingar.

Kennarar skilgreina venjulega prufutíma sem getur verið nokkrar klukkustundir eða dagar og nemendur svara í gegnum kerfið sjálft.

Rými fyrir samræður

Í þessu rými geta nemendur skrifað spurningar sínar, gagnrýni eða ábendingar og námskeiðsstjóri getur haft samband við þá. Að auki gerir það samskipti milli nemenda kleift, sem auðgar námið og hjálpar einnig til við að leysa efasemdir og vandamál.

Með öðrum orðum, þessir vettvangar hjálpa til við að skapa andrúmsloft í kennslustofunni þar sem hægt er að skiptast á þekkingu, reynslu og vexti.

Þetta er ekki bara kennslutækni, persónuleg heimspeki. Í öllum aðstæðum þar sem fólk hittist er mælt með samskiptum mismunandi fólks, í þessu tilviki að virða og leggja áherslu á færni og framlag hvers félagsmanns. Forsenda samvinnunáms er að mynda samstöðu með samvinnu á milli hópmeðlima, ekki einstaklingsgetu.

sýndarumhverfi-3

Framlag sýndarnámsumhverfis til menntunar

Notkun sýndarnámsumhverfis stuðlar að stafrænni þátttöku nemenda og kennara og getur einnig stuðlað að augliti til auglitis í framhaldsskólanámi, sem gefur kennslustofunni orku.

Fyrir kennara styður þetta umhverfi mismunandi tegundir náms: samvinnumiðað, samræðumiðað, verkefnabundið og byggt á áskorunum/vandamálum/tilfellum. Auk þess styðja þeir við uppbyggingu þverfaglegra kennsluhátta þannig að hægt sé að miðla upplýsingum til fjölda fólks á sama tíma án landfræðilegra takmarkana.

Að lokum veita þeir upplýsingar í sama kerfi þannig að hægt sé að uppfæra, geyma, sækja og dreifa efni strax. Fyrir nemendur byrja framlög með því að veita aðgengilegar upplýsingar, vegna þess að þau eru ekki háð föstum tíma eða rými. Sama hvar þeir eru, nemendur geta frjálslega stundað nám á sínum eigin hraða.

Að auki geta þeir deilt gögnum og þekkingaröflun saman, aukið menntunarreynslu sína og stuðlað að jafningjasamstarfi. Það er enginn vafi á því að þetta sýndarnámsumhverfi gerir nemendahópum kleift að eiga samskipti og miðla upplýsingum í samfélaginu jafnvel eftir að námskeiðinu er lokið.

Eftir að þú hefur fylgst með og greint framlag sýndarumhverfis, bjóðum við þér að sjá hér að neðan nokkur dæmi sem munu vera mjög gagnleg fyrir þig.

Við gefum þér líka frábær meðmæli, svo skoðaðu greinina um skipulagsmál og lærðu allt um þetta frábæra efni.

3 dæmi um sýndarnámsumhverfi

Hér að neðan munum við sýna þér 3 frábær dæmi um sýndarumhverfi, svo nýttu þér:

Google verkfæri

Háskólinn í Púertó Ríkó hefur tekið upp nokkur Google verkfæri sem fræðsluáætlanir og nýstárlegar leiðir til að bæta gæði menntunar. Að auki hafa hlaðvörp, wikis og blogg verið innleidd til að veita frumleg námstækifæri.

Í sumum bókasöfnum hafa margar Google aðferðir verið notaðar til að búa til efnisleiðbeiningar til að miðla upplýsingum um stofnanir og ókeypis aðgang að auðlindum á netinu.

Við erum líka með Google Alerts sem eru tölvupóstar sem Google fær þegar það finnur nýjar niðurstöður (svo sem vefsíður, fréttir o.s.frv.) sem passa við fyrri fyrirspurn þína eða tiltekið efni sem þú hefur bókamerkt.

Og Google Books, sem er Google þjónusta sem getur leitað í heildartexta bóka sem Google hefur skannað, síðan umbreytt honum í texta með myndrænni persónurannsókn og geymt hann í netgagnagrunni sínum.

MOOC

MOOC (Massive Open Online Courses) er annað sýndarnámsumhverfi þróað af háskólastofnunum.

Þessi námskeið eru fyrir fólk sem almennt hefur ekki tækifæri til að taka þátt í akademískri þjálfun af landfræðilegum eða efnahagslegum ástæðum.

Dæmi um MOOC er Coursera, sem er frumkvæði bandarískra og alþjóðlegra stofnana sem leggja til námskeið, áreiðanleika og netgráður frá þekktum háskólum og fyrirtækjum um allan heim.

Ævintýranám

Þetta er annar mjög árangursríkur námsbúnaður á netinu sem Aaron Doering kynnti. Þessi reynsla stuðlar að námi sem byggir á fyrirspurnum og er óaðskiljanlegur hluti af félagslegri dagskrá.

Þrátt fyrir að þessi tegund vettvangs hafi verið auðkennd fyrir K-12 námskeið (grunn- og framhaldsskólastig) koma möguleikar hans og hugsanlegt notagildi í háskólaumhverfi á óvart.

Eins og þú sérð hefur sýndarnámsumhverfið marga kosti og frábært framlag fyrir nemendur og það er ekki betri tími en núna til að byrja að nota öll tæki þess.

Hins vegar er ekki lengur nauðsynlegur virðisauki að auðvelda öflugt VPA. Aðeins þannig getur raunverulega stefnumótandi stofnun verið samkeppnishæf og veitt nemendum sínum reynslu í framleiðslu, gefa þeim verkfæri sem gera þeim kleift, jafnvel þegar þeir sjá ekki augliti til auglitis kennslustundir, að afla sér náms og vera skilvirk aðferð.

Jafnvel á þessu flókna og óvæntu augnabliki þarf að tryggja hámarksframboð á fræðsluþjónustu. Núna hefur félagsleg fjarlægð haft áhrif á daglega virkni milljóna nemenda um allan heim en þeir geta samt komist af.